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承创河阳文化 培育家国情怀

作者:孙旭东 发布时间:2023-09-21 来源: 《江苏教育报》

       张家港市港口学校是一所有着百年历史的九年一贯制学校,位于有“千年河阳”美誉的凤凰镇,文化底蕴深厚。在校园文化中,礼仪教育是学校文化的源头活水,“河阳文化”则是学校文化生长的土壤。
  近年来,学校以河阳文化课程基地建设为支点,撬动文化创新和课程改革,积极促进育人模式转型,始终坚定走在“立德树人”与“文化发展”的道路上。
  凝练“三省”文化,校园建设有韵味
  学校坚持“礼学·乐知,省行·求真”的教育思想,围绕“涵养优雅教师,培育礼善学子”的办学理念,聚焦“提升学校品位,打造优质教育”的办学目标,秉承“三省吾身,知礼明德”的校训,形成独具特色的“三省文化”——“明理笃行,自省自励”的校风、“乐教善省,立德启人”的教风、“乐学善思,进取省学”的学风。其中学校的“哲学三问”:“我来自哪里?我在做什么?我要到哪里去?”引领学生在“三省”文化中学做真人、求真知。
  学校的校园设计充分考虑到“河阳文化”传承以及“求真”的育人理念,规划建设一苑和一廊,即“河阳文化书苑”和“河阳文化长廊”,为课程基地建设的精品化路线提供有力保障。校园彰显浓郁的地方文化特色,也为教育教学提供了更多的契机。一面面充满创意的校园文化墙成为展示学生风采的舞台,形成校园里独特亮丽的风景。
  “三省课堂”是港口学校课改的核心。学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个问题出发,以“河阳文化”为抓手,不断完善课程体系,丰富社团活动课程,转变学科教学模式,积极推进“三省课堂”建设,让传统文化浸润课改,让学科融合助推课改。
  打造校本课程,地方文化有传承
  名胜古迹、传统工艺、历史文物……河阳文化为港口学校的校本课程建设提供了肥沃的土壤。
  “河阳文化”课程基地建设将弘扬河阳地方特色文化、推动校园文化内涵建设、为学生终身发展奠基作为总体目标。学校秉持“承创河阳文化,培育家国情怀”的课程建设理念,在原有“河阳社团”的基础上,增设河阳风筝、河阳衍纸、河阳烙画等社团。此外,学校还建设实践性、智能化的课程场馆,搭建多元体验的互动平台,形成丰富而有特色的课程资源,构建有效促进教师专业成长的发展中心,搭建利于学生发展的实践探究平台。
  如今,在“河阳文化”的系列课程学习中,学生们动脑动手、合作实践,深入了解家乡文化。校本课程因“河阳文化”元素的注入而变得更丰富。社团建设中,家长、教师和社会各界人士汇聚合力,共同参与。
  开展主题活动,河阳文化融于心
  学校重视学生素质的拓展,利用综合实践课程和《河阳文化》校本课程,通过家校紧密配合,拓展社会资源,让学生全方位欣赏家乡的自然美、人文美,感受家乡的变化与发展。
  新时期,学校围绕“河阳文化”开展主题活动,如恬庄古街、凤凰山景区的远足、河阳山歌馆的导游活动等,让学生实地感受地方传统文化的特色和魅力。河阳文化伴随着学生们的成长,古老的文化传承在今天依然熠熠生辉。
  未来,我们将进一步以“三省文化”作为学校建设的有力杠杆,撬动育人模式的变革,把“三省课堂”“河阳课程”打造成为学校的靓丽名片,更好地满足地区人民群众对优质教育的需求。
  张家港市港口学校
 

 

  

责任编辑:周灵

承创河阳文化 培育家国情怀
发布时间:2023-09-21   
来       源:《江苏教育报》  
作       者:孙旭东
       张家港市港口学校是一所有着百年历史的九年一贯制学校,位于有“千年河阳”美誉的凤凰镇,文化底蕴深厚。在校园文化中,礼仪教育是学校文化的源头活水,“河阳文化”则是学校文化生长的土壤。
  近年来,学校以河阳文化课程基地建设为支点,撬动文化创新和课程改革,积极促进育人模式转型,始终坚定走在“立德树人”与“文化发展”的道路上。
  凝练“三省”文化,校园建设有韵味
  学校坚持“礼学·乐知,省行·求真”的教育思想,围绕“涵养优雅教师,培育礼善学子”的办学理念,聚焦“提升学校品位,打造优质教育”的办学目标,秉承“三省吾身,知礼明德”的校训,形成独具特色的“三省文化”——“明理笃行,自省自励”的校风、“乐教善省,立德启人”的教风、“乐学善思,进取省学”的学风。其中学校的“哲学三问”:“我来自哪里?我在做什么?我要到哪里去?”引领学生在“三省”文化中学做真人、求真知。
  学校的校园设计充分考虑到“河阳文化”传承以及“求真”的育人理念,规划建设一苑和一廊,即“河阳文化书苑”和“河阳文化长廊”,为课程基地建设的精品化路线提供有力保障。校园彰显浓郁的地方文化特色,也为教育教学提供了更多的契机。一面面充满创意的校园文化墙成为展示学生风采的舞台,形成校园里独特亮丽的风景。
  “三省课堂”是港口学校课改的核心。学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个问题出发,以“河阳文化”为抓手,不断完善课程体系,丰富社团活动课程,转变学科教学模式,积极推进“三省课堂”建设,让传统文化浸润课改,让学科融合助推课改。
  打造校本课程,地方文化有传承
  名胜古迹、传统工艺、历史文物……河阳文化为港口学校的校本课程建设提供了肥沃的土壤。
  “河阳文化”课程基地建设将弘扬河阳地方特色文化、推动校园文化内涵建设、为学生终身发展奠基作为总体目标。学校秉持“承创河阳文化,培育家国情怀”的课程建设理念,在原有“河阳社团”的基础上,增设河阳风筝、河阳衍纸、河阳烙画等社团。此外,学校还建设实践性、智能化的课程场馆,搭建多元体验的互动平台,形成丰富而有特色的课程资源,构建有效促进教师专业成长的发展中心,搭建利于学生发展的实践探究平台。
  如今,在“河阳文化”的系列课程学习中,学生们动脑动手、合作实践,深入了解家乡文化。校本课程因“河阳文化”元素的注入而变得更丰富。社团建设中,家长、教师和社会各界人士汇聚合力,共同参与。
  开展主题活动,河阳文化融于心
  学校重视学生素质的拓展,利用综合实践课程和《河阳文化》校本课程,通过家校紧密配合,拓展社会资源,让学生全方位欣赏家乡的自然美、人文美,感受家乡的变化与发展。
  新时期,学校围绕“河阳文化”开展主题活动,如恬庄古街、凤凰山景区的远足、河阳山歌馆的导游活动等,让学生实地感受地方传统文化的特色和魅力。河阳文化伴随着学生们的成长,古老的文化传承在今天依然熠熠生辉。
  未来,我们将进一步以“三省文化”作为学校建设的有力杠杆,撬动育人模式的变革,把“三省课堂”“河阳课程”打造成为学校的靓丽名片,更好地满足地区人民群众对优质教育的需求。
  张家港市港口学校
 

 

  

责任编辑:周灵
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